过年，不管孩子大小，都会收到象征吉祥的红包。这是长辈用来祝福孩子平安健康，而孩子又以吉祥话回敬长辈的年俗。
现如今，“压岁钱”的习俗没有改变，但是“压岁钱”的归属权却变了。记得幼年时，自己左手收到的压岁钱右手就全部交给了父母，因为那时我们不知道钱能买些什么，这也和当时“好玩的东西”少不无关系，到上学的时候，我们在父母的引导下把它直接用作学费和买辅导书的费用。但是现在许多小孩子就已经有了这笔少则几百多则上万的“巨款”的支配权。
父母：忽略对孩子使用压岁钱的教育
虽然，现在许多父母“开放”地把红包的支配权教给了孩子，但配套教育却没及时跟上。具体表现为两个方面：
幼龄孩子所需要的一切，几乎都是由父母提供，孩子用钱的机会不多；
许多父母认为：钱币的使用包含着对数字、币值、物品与消费等复杂的概念，孩子不容易了解，因而不太会主动和幼儿谈到金钱有关的概念。
孩子：对待红包，表现各有不同表现
一位三岁多的小女孩听到大家谈红包时，天真地十只手指，说她收到这么多红包。看得出她所认同的只是那一个个红红的袋子。并不在意袋子里有多少钱。但一位五岁的女孩就不同，因为她说的是“我总共收到一千块钱”。有趣的是，站在一旁的男孩三岁九个月只是面无表情地听着大家的谈话，毫无反应。
虽然，也有孩子只关注红色的带子而不是里面的钱，但是更多孩子却知道有钱才可以买他喜欢喝的果汁，而这正是孩子逐步形成乱花钱习惯的重要原因。
了解红包，正确使用
为了避免孩子养成乱花钱的不良习惯，父母可以根据孩子的反应与特性，决定亲子互动的内容与培养孩子“金钱观”的方向。举例来说，父母若认为帮助孩子了解长辈赠予压岁钱所代表的情感意义，是目前孩子可以试着学习的，则可以此为重点；但如果孩子已对压岁钱或长辈的赠予有着下面了解，且对钱发生兴趣，则可利用此机会和孩子一起来段生活中的学习。
体会长辈祝福之意
当孩子能意识到自己收到红包，父母不妨带着孩子一起整理与讨论，就像面对生日对圣诞礼物一般，品味其中的意义。
长幼间良性的情感互动
若孩子仍然处在不识红包为何物的阶段，不妨先让他透过红包收受之间的礼仪，感觉到长辈祝福的爱意，例如：孩子向长辈鞠躬拜年，说部候语，长辈称赞孩子长大、乖巧等。
讲述年节故事时，也可以谈谈长辈以红包压岁是祝福孩子平平安安地度过这个年，而来年也健康地长大。如此压岁平安的意义才不会被“钱的分量”所蒙蔽。
整理并欣赏红包袋
对较小的孩子来说，学着把塞在口袋中，有点皱的红包摊平摆好，是最基本的整理技巧。有些孩子不管拿到什么东西，都捏成一团往口袋、背包或抽屉里塞，家长若能利用孩子对红包的兴趣，鼓励他们自己整理，既可学着把纸张弄整齐，也可引导孩子观察红包外观设计上的异同，如有祝福语的、印上金色或彩色财神爷的等，再数数自己有几个红包。这么一来，除了培养观察区别的能力外，也是一种对应数数的练习，更可帮助孩子意识及学习管理所有物。
红包袋是不错的美劳材料，鼓励孩子在红包上作画，如以某种图案代表这是爷爷送的红包；或利用红包袋剪春花，贴在生活剪贴簿（可用报表来订制）上。平时，各种礼物的馐纸，也可以如此使用，孩子将有不同的美劳纸材，只不过，父母必须为他们起个头，诱发孩子收集、整理及运用的动机。
妙用红包里的钱
整理红包时，如果孩子对钱币发生兴趣，鼓励他们先将钱币汇集。事实上，对数概念才刚起步、且很少接触金钱的幼儿来说，能拥有少许一元、五元、十元、五十元，或一百元硬币及纸币，就足以让孩子探索与学习了。
进行钱币的分辨及归类游戏
拓印游戏：将钱币放在白色薄纸下，以粗铅笔涂扫，钱币的花纹就会显现在纸上。
钱币分类：请孩子把“长相”一样的钱币放在一起。
数字分类：孩子若对数数有兴趣且已认得阿拉伯数字，在他分类数出钱币的个数或张数后，可提供旧月历纸的数字，让他剪下贴在拓印的钱币外形旁，既可练习认识数字，也是一种计算结果的记录。
当孩子的经济顾问
压岁钱，其实也是一个让孩子学着去管理以及使用自己的钱的契机，而在此时，父母应该如何帮助孩子做出妥当的决定呢？
与孩子讨论压岁钱的用法
如果孩子是属于“管不住自己”，什么都想要的类型，父母不妨鼓励他们想想爷爷奶奶或长辈祝福的心意，和他们讨论，除了买玩具外，是否能想出其它的用途？必要的话，父母可以提出明确的建议，如缴学费、存扑满等，或买一些布置房间的用品，如小柜子与挂钩等，以及说钱数分配上的限度。
父母在倾听与讨论过程中，若能充分了解孩子的需求，在他们做出分配决定时，给予需要的资讯与支持，这份尊重与信任不仅帮助孩子体验钱的用途与意义，更是建立他们正向自我概念的无价之宝。
身教，体现压岁钱的内涵
只要父母愿意多花心思，孩子也就能学到更多。从父母的正确引导中，孩子能体会压岁钱或零用钱中所包藏的祝福与爱与使用的经验，进而建立更正向、更懂得珍惜的消费观。 | 
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